市域產教聯合體的建設不應追求速度，而應更加註重質量

教育部副部長吳巖

2024年7月30日，教育部副部長吳巖在深化現代職業教育體系建設改革的現場推進會上，以極其務實的態度提出市域產教聯合體要比質量不比速度。本文將從領導講話的精髓出發，圍繞“質量優先、穩紮穩打、三定一選”的核心思路，促進市域產教聯合體有效落地，實現職業教育與地方經濟的緊密匹配，談幾點體會。

一、質量優先：從“形式聯合”到“實質融合”吳巖副部長在講話中明確指出，市域產教聯合體的建設不應追求速度，而應更加註重質量。這一理念深刻揭示了產教融合的本質要求——不是簡單的掛牌合作，而是基於共同目標的深度整合與創新發展。因此，對於已確立的28家聯合體，首要任務是進行全面評估與核查，確保每一家都在真抓實幹，而非流於形式。

核查真實行動：通過實地考察、數據分析等手段，對聯合體的實際運行情況進行客觀評估。重點考察項目推進情況、合作成果產出、資源共享效率等關鍵指標，識別出哪些聯合體真正在行動，哪些僅是表面文章。

整改提升：對於動力不足、效果不明顯的聯合體，要及時進行整改指導。通過引入第三方評估、專家咨詢等方式，幫助其找到問題根源，製定切實可行的改進方案，並跟蹤落實效果。二、穩紮穩打：從“貪多求快”到“成熟一個發展一個”面對產教融合的廣闊前景，切忌盲目追求數量和速度，而應堅持穩紮穩打、步步為營的策略。吳巖副部長提出的“成熟一個有把握一個發展一個”的原則，正是對這一策略的精準詮釋。

要精準施策：針對不同地區的產業特色和發展階段，製定差異化的產教融合策略。優先支持那些基礎條件好、合作意願強、發展潛力大的聯合體，確保每一筆投入都能產生最大的效益。

要動態調整：建立聯合體的退出與準入機製，形成良性競爭態勢。對於長期表現不佳的聯合體，要及時清理出局；同時，積極吸納新的優質成員加入，保持聯合體的活力與創新能力。三、三定一選：構建規範高效的管理體系“三定一選”即定目標、定規矩、定標準、選好人，是市域產教聯合體規範化管理的重要指南。這一標準的提出，為聯合體的長遠發展奠定了堅實基礎。

定目標：明確聯合體的發展願景和階段性目標。這些目標應緊密結合地方經濟發展需求，既體現前瞻性又具備可操作性。通過目標導向，引導聯合體成員共同努力，形成發展合力。

定規矩：建立健全聯合體的運行機製和管理製度。包括組織架構、決策流程、資源配置、利益分配等方面的規定，確保聯合體運作的有序性和高效性。同時，加強內部監督與評估，確保規矩得到有效執行。

定標準：製定可操作、可衡量的評價標準體系。這些標準應涵蓋教學質量、科研成果轉化、企業滿意度等多個維度，為聯合體的績效考核提供科學依據。通過標準引領，推動聯合體不斷提升自身實力和服務水平。

選好人：重視人才隊伍建設，選拔具有豐富經驗、高度責任心和創新能力的人才擔任聯合體關鍵崗位。通過人才培養與引進並舉的方式，打造一支高素質的管理團隊和技術骨幹隊伍，為聯合體的持續發展提供有力支撐。四、三向奔赴：構建共贏共生的合作生態市域產教聯合體的成功構建，離不開企業、地方政府與學校的共同努力與緊密合作。吳巖副部長在講話中強調了三方的協同作用，指出必須避免任何一方單打獨鬥或“共同作案”的現象。

一是強化協同機製：建立常態化的溝通協調機製，確保企業、地方政府與學校之間的信息暢通無阻。通過定期召開聯席會議、共同製定發展規劃等方式，形成三方合力推進產教融合的良好局面。

二是明確責任分工：根據各自優勢與特點，明確三方在聯合體中的角色定位與責任分工。企業應發揮市場需求導向作用，提供實踐平臺與技術支持；地方政府應發揮政策引導與資源配置作用，為聯合體創造良好發展環境；學校則應發揮人才培養與科學研究優勢，為企業輸送高素質人才與科技成果。

三是促進資源共享：打破壁壘限製，推動三方在人才、技術、資金等方面的資源共享與優勢互補。通過建立共享平臺、開展聯合攻關等方式，實現資源的最大化利用與價值創造。五、以質取勝，共創未來市域產教聯合體的建設是一項系統工程，需要政府、企業、學校等多方面的共同努力與持續投入。通過堅持質量優先、穩紮穩打的原則以及實施“三定一選”的管理策略，我們有理由相信這些聯合體將逐步成長為推動地方經濟轉型升級的重要力量。在這個過程中，每一個參與者都應秉持開放合作的心態與共贏共生的理念，共同繪製產教融合的宏偉藍圖，為實現經濟高質量發展貢獻力量。

（來源：中育產教融合研究院）