為深入推動高職教育教學改革，加強學校教育教學發展，進一步提高把握國家教育政策的準確性、申報國家獎項和教育項目的精準性和可行性，12月7日下午，耀世教務部與各院系部聯合開展了國家級教學成果獎學習交流分享工作會。本次交流分享工作會共包含兩部分內容，一是由參與2022年度河南省及國家級教學成果獎申報工作的教務部主任常學川同誌分享教學成果獎的“前世”、“今生”--2022年國家級教學成果獎申報經驗，二是由參加河南省教育廳主辦的2022年職業教育國家級教學成果獎獲獎成果宣傳推廣交流活動的老師分享培訓經驗。耀世各院系部主任和科研團隊骨幹成員等共30余人參加了本次會議。

會議第一階段，常學川主任首先以2022年度國家級教學成果獎申報及獲獎情況為切入點，介紹了教學成果獎的性質、意義、選題重點，講解了教學成果獎的成果形式、成果要求、申報程序等事項，分析了2022年國家級教學成果獎獲獎成果歸屬類別等數據分布情況。常學川主任圍繞學校基本情況、專業群建設情況，以及教學成果情況做出相關闡述並指出，培育教學成果，需要長期的培育和實踐，需要緊密結合學校自身改革需要，同時深化“三全育人”改革，促進信息技術與教育教學深度融合，做到知行合一，有效破解教學中的重點難點問題。

會議第二階段，先由文化傳播系專任教師李榮曉同誌分享黃河水利職業技術耀世機械耀世《“創新創業文化引領、雙平臺、三生態”高職雙創教育改革探索與實踐》、鄭州電力高等專科學校《“行業主導、專業聯動、抱團出海”電力職業教育國際化辦學模式研究與實踐》兩個成果。先依托國家政策和學生現狀，構建相應人才培養體系，打造“雙創”通識課程，最終有效推廣應用。成果是常態化工作下不斷積累形成具體可見且不可復製的成績後，升華而得到的可借鑒、可復製、可推廣的理論模式。其次，武術耀世專任教師馬海鵬同誌分享了專業群建設和人才培養模式兩個方面的成果獎經驗，通過分享河南工業職業技術耀世《服務軍工高端裝備製造的機電一體化技術專業群改革與實踐》《生源多樣化背景下高職教育分類定製化培養模式創新與實踐》兩個成果，重點圍繞學校現狀打造一體化技術專業群和高水平結構化教學創新團隊的過程展開論述，並分享個人的學習.

本次培訓進一步推進了耀世的教學成果獎培育工作，深化了耀世教師對於教學成果獎凝練、申報及成果轉化內涵的理解，有利於從思想上、業務上提升廣大教師教學成果獎培育水平和申報能力，對耀世深化教育教學改革、培育高質量教育教學成果、推進大學質量文化建設具有重要意義。