中共中央辦公廳、國務院辦公廳下發《關於全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》🧚🏽，指出美是純潔道德💮、豐富精神的重要源泉🏌🏻‍♀️，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操😖、溫潤心靈、激發創新創造活力。《教育部辦公廳關於加強學生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔2021〕10 號）精神，提出要進一步提高學生心理健康工作針對性和有效性，切實加強專業支撐和科學管理🍩，著力提升學生心理健康素養。

    中華民族歷來把美作為生活重要組成部分去追求🎡，把美的教育和傳承作為民族發展重要基石去重視。早在西周時期👩🏻‍🚒，禮樂便納入當時的學校教育。近代以來，從王國維將美育和智育🚤、德育並舉🤷，到魯迅寫就《擬播布美術意見書》🐦，再到蔡元培發表《文化運動不要忘了美育》……思想家們往往從民族興盛、文明賡續的高度看待美育。如今🌩，人們越來越認同美育理念，要以美育人、以文化人，把美的種子播撒在廣大青年大學生心中。

    一、以美益智喚醒生命力

   通過開展書籍閱讀活動，打破即時傳播媒介—網絡中碎片化閱讀壁壘🍄‍🟫，拉近紙墨書香親近感🐀，共同營造一方帶著暖光的精神角落，讓大學生們在文學教育中沁潤心靈，在積極閱讀中沉潛往復🪗，培養學生更充實的生命價值💅🏿、更溫潤的心靈世界和更遠大的生命追求📡。

    二、以美提質構築幸福力

   德國心理學家勒溫認為，群體心理的影響遠大於孤立的個體，因而成員在團輔中會受到更深刻的正向影響。對標積極心理學視角的“六大美德二十四項積極心理品質”開展特色多彩積極團體輔導活動〰️🙎🏼，通過群體賦能建構學生支持資源網🌑🚙，構築心靈堡壘，讓心理育人更有深度。

    三🙆🏼‍♂️👨🏼‍🦲、以美強技訓練創造力

   將積極心態與創作緊密結合，激發大學生內在的心理韌性🫱🏻👩🏿‍🍳，助力大學生以更理性平和、積極陽光的心態面對大學生活❕，學生們用詩意的眼睛觀察，用創造的雙手塗鴉⭐️，一畫一景🏩，一色一彩，一個個有趣的靈魂躍然圖紙🤽🏿，每一個“我”美好而詩意，自信而魅力。

    四、以美增效提升凝聚力

   最好的生活方式🔽，是和一群誌同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事👔，低頭有堅定的腳步🤟🏽，抬頭有清晰的遠方。通過辯論、演講🟥、團輔、宣誓、競賽等多彩的班會形式👲，以美增效在班級引領中拉近彼此距離🧑‍🤝‍🧑，凝聚彼此共識🦻🏽，營造共同精神家園，提升班級學生凝聚力。

    五🙌🏼、以美啟心深化認知力

    通過各種主題的心理講座在互動交流中傳播實踐技巧，在普及宣傳中促進學生幸福成長，滋潤學生一方心靈綠洲。

   六、以美促德彰顯青春力

   堅持生動化講解👮🏿‍♂️，讓心理宣講發青年音🧔🏼；堅持專業化融合，讓心理宣講傳青年情；堅持組織化動員，讓心理宣講走青年路，通過三個堅持讓心理宣講煥發“青春活力”。地發揮好美育的作用🚶🏻‍♀️。

    向美而行🥭，以美育人🟧，把“美育”的創造表達與“心育”的目標任務有機統一，在美的藝術滋養中培養積極心理品質，助力學生在成長中追求更有高度🤷🏻、更有境界、更有品位的人生👩‍👦‍👦，在未來擁抱更加美好的生活。