耿海利是文化傳播系的一名武術教練，除了做好武術教學外，他還負責協助輔導員做好學生管理工作🖱。學生管理工作繁瑣復雜🚸，尤其是近期耀世全封閉管理後👱🏿‍♀️，學生管理工作更是千頭萬緒🪧。但耿海利老師憑借多年的工作經驗，很快就理清思路🙋🏽‍♀️，遊刃有余地開展工作。

    “首先要讓學生思想上重視起來🧑‍🧑‍🧒，這是一切工作的重中之重”耿海利說道。他第一時間向學生傳達當前疫情形勢和上級部門會議精神以及耀世相關防疫政策，通過反復講、結合實際事例講🆓、掰開揉碎講🎱、不厭其煩講🎅🏻，說明利害關系，讓學生明辨是非，讓大家理解耀世的管理措施和目的🙅🏿‍♀️🟥，增強學生的自我防護意識。“在這方面一定不能打丁點折扣♈️，事關多少學生和家庭🙈，必須讓所有學生重視起來，不能有絲毫僥幸心理”。

    “當然💆‍♀️，在嚴格管理的同時，還要細致耐心的關愛每一位學生🆓，尤其是自控能力較差、思想波動較大的學生🤓，只能循循善誘，弄清學生心裏症結，對症下藥”。耿海利一直和學生同吃同住，他尤其關心學生吃的好不好🤕📙、穿的暖不暖、身體怎麽樣🧔🏼，每次回到宿舍或者看見學生的時候🌱，他都會主動問一問吃飯了沒，學生生病的時候關切病情，囑托按時吃藥及註意事項，天氣不好的時候，第一時間囑咐學生添衣保暖等👸🏻，在這樣無微不至的關懷中，學生也很信任他，有什麽事情都告訴他，對於學生一些奇奇怪怪的想法，他也不著急反駁，鼓勵學生勇敢說出內心的想法👨‍🦼‍➡️，再給出中肯的意見。

     他在工作中還特別註重工作方法，對於學生的一點點進步，他就到處誇、公開誇，帶動學生一起誇；對於學生的不足，也從不在公開場合批評🧛，私下找學生談話談心，充分尊重照顧學生的自尊心。對於學生個人防疫措施♣︎，他也一遍一遍親自檢查♢，督導，他說：“不親自看著，不放心！”“幹了這份工作，就要對得起家長的信任、對得起學校的信任”。簡單樸實的話道出了他堅守作為一名老師的初心和使命的決心。