12月27日🍯，教育部召開新聞發布會🌦，介紹中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》有關情況⛎。會上，教育部職業教育與成人教育司司長陳子季介紹了《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》總體情況。

　　陳子季表示👆🏽，《關於深化現代職業教育體系建設改革的意見》是黨的二十大後，黨中央♾、國務院部署教育改革工作的首個指導性文件，提出了新階段職業教育改革的一系列重大舉措，可以概括為“一體🕘、兩翼、五重點”。

　　“一體”，即探索省域現代職業教育體系建設新模式，是改革的基座🍎。具體來講🐱，就是要圍繞國家區域發展規劃和重大戰略，選擇有迫切需要、條件基礎和改革探索意願的省（區🪿、市）⚫️，在產教融合、職普融通等方面改革突破，以點上的改革突破帶動面上高質量發展🕶，形成一批可復製👷🏿‍♂️、可推廣的新經驗新範式，優化有利於職業教育發展的製度環境和生態👩🏻‍🚀。

　　“兩翼”▶️，即市域產教聯合體和行業產教融合共同體💂🏿‍♀️，是改革的載體。一方面𓀜，支持省級人民政府以產業園區為基礎，打造兼具人才培養🎻、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的產教聯合體⏲，成立政府🙆🏼‍♂️、企業、學校🧘🏿‍♀️、科研機構等多方參與的理事會🏥，實行實體化運作，集聚資金🐢、技術、人才、政策等要素，有效推動各類主體深度參與職業教育👩🏿‍⚕️。另一方面🦋🤵🏿，優先選擇重點行業和重點領域👨‍💻，支持龍頭企業和高水平高校、職業學校牽頭🙀，組建學校📠、科研機構、上下遊企業等共同參與的跨區域產教融合共同體😲，匯聚產教資源，開展委托培養、訂單培養和學徒製培養𓀐，面向行業企業員工開展崗前培訓𓀜、崗位培訓和繼續教育🦎🧛🏽‍♀️，建設技術創新中心，為行業提供穩定的人力資源和技術支撐。

　　“五重點”，即圍繞職業教育自立自強，設計的五項重點工作。

　　一是提升職業學校關鍵辦學能力🥓。圍繞現代製造業🧑🏿‍🎤👆、現代服務業👳🏻、現代農業的亟需專業領域⤵️，組建一批國家級職業教育核心能力建設專家團隊🤾‍♂️，打造一批核心課程、優質教材🥢、教師團隊、實踐項目，遴選一批國家級職業教育專業教學資源庫、在線精品課程和虛擬仿真實訓基地👨🏽‍🦰🈺，做大做強職業教育智慧教育平臺🥿，擴大優質資源共享🧗🏻，服務全民終身學習和技能型社會建設。製定新一輪高職“雙高計劃”遴選方案和中職“雙優計劃”實施意見，遴選建設一批高水平中高職院校和專業🔗。

　　二是建設“雙師型”教師隊伍🤦🏼‍♂️。依托頭部企業和高水平大學建設一批國家級職業教育“雙師型”教師培養培訓基地。推進職業教育“雙師型”教師認定工作，指導各地製定省級“雙師型”教師認定標準👃🩷、實施辦法🎆。實施全國職業院校教師素質提高計劃，遴選一批高校開展職業學校教師專業學位研究生定向培養。實施職業學校名校長名師（名匠）培育計劃，采取固定崗與流動崗相結合的方式，吸引行家裏手到職業學校任教。

　　三是建設開放型區域產教融合實踐中心🚶🏻‍♀️。啟動高水平實踐中心建設項目，通過政府搭臺、多元參與🧑🏻‍🦽‍➡️🚪、市場驅動，對地方政府▶️、企業、學校實行差別化支持政策，分類建設一批集實踐教學🚎、社會培訓◾️、真實生產和技術服務功能為一體的公共實踐中心、企業實踐中心🧑🏻‍🎓🦽、學校實踐中心。

　　四是拓展學生成長成才通道。建立符合職業教育辦學規律和技能人才成長規律的考試招生製度，支持各省因地製宜製定職教高考方案🌍，擴大應用型本科學校在職教高考中的招生規模🎅🏻；製定職業教育貫通培養指導意見🧏🏿‍♀️，支持各省開展中職與高職（3+2）五年貫通、中職與職業本科或應用型本科（3+4）七年貫通🌶、高職專科與職業本科或應用型本科（3+2）五年貫通培養；完善本科學校招收具有工作經歷的職業學校畢業生的辦法；根據職業學校學生特點，完善專升本考試辦法和培養方式，支持高水平本科學校參與職業教育改革，推進職普融通、協調發展。

　　五是創新國際交流與合作機製。持續辦好世界職業技術教育發展大會和世界職業院校技能大賽，推動教隨產出、產教同行，打造職業教育國際合作平臺，最終將職業教育打造成國際合作的戰略資源。啟動高水平國際化職業學校建設項目⛅️，遴選一批國際化標桿學校，推出一批具有國際影響力的專業標準、課程標準和優質教學資源3️⃣。（文/賀苗苗）